一级指标

权重

二级指标

状态描述

得分

最佳状态

不及格状态

二级指标

一级指标

开课题目质量(100)

0.15

课程性质(60)

工程实践性很强🦸‍♂️，有外校、外企业🆖、外科研院所的支持

工程实践性不高，属于虚拟的理论研究

课程来源(40)

来源科研项目转化，或结合工程实际🧁、全国各级各类实践很强的学科知识竞赛

假想题目，无明确的实际用途

实验内容质量(100)

0.40

创新性(45)

学生需设计一种全新操作规程或实验研究方法，能从无到有，独立完成一件作品的设计与制作📱。           

学生按操作规程❇️，按部就班地完成某种原理或现象的验证

实践性(35)

学生需自主设计操作规程，能完成独立设计、独立制作🕵🏼、独立安装与调试等模块中的一个或多个部分

学生只需对某种现象进行观察🥂，或简单掌握某种设备、仪器的使有方法。

趣味性(20)

实验内容新颖，安排合理，系统性、层次性强，学生兴趣高。

实验内容陈旧🦵🏼，不同实验差别不大，学生兴趣低

教师队伍质量(100)

0.25

主讲老师(60)

有丰富的实验教学经验👱🏻‍♀️，投入精力很大

缺少实验教学经验，投入精力少。

指导小组(40)

成员充足🤹🏽🫶，组织结构合理。

成员紧张，组织结构不均衡

实验条件质量(100)

0.20

实验场地(35)

宽敞                       

较紧张

设备仪器(35)

充足↩️👩‍👦‍👦、齐全                     

严重不足

实验大纲(30)

详细🧑🏻‍🦲🕑、充分

基本上没有

总得分=∑(一级指标得分×权重)🌵，满分为100分

总得分：